【畢業(yè)院校】:韓國南瑞大學(xué) 
【目前職稱】:高級主講
【主授課程】:二維角色設(shè)計、動漫藝術(shù)概論、painter圖形設(shè)計、分鏡頭腳本、場景設(shè)計、藝術(shù)解剖等
【參與項目】:2007年，組織參與《數(shù)碼盛會》活動；
2008年5月，參與《新華電腦教育職業(yè)素質(zhì)課程體系標準化產(chǎn)品設(shè)計與研發(fā)》職業(yè)素質(zhì)拓展課程之《中國動畫發(fā)展史》的研發(fā)；
2008年11月，參與《新華電腦教育09版專業(yè)標準化課程體系設(shè)計與研發(fā)》之“動漫游戲?qū)�業(yè)”B學(xué)段課程及授課PPT的研發(fā)；
參與多部網(wǎng)絡(luò)游戲的原畫設(shè)計工作以及動畫短片的制作；
【獲獎情況】:2007年，榮獲學(xué)院第六期“任務(wù)驅(qū)動——五步教學(xué)法”教學(xué)競賽高級組三等獎;
2008年，在我院第四屆數(shù)字文化節(jié)上，所指導(dǎo)學(xué)生榮獲大師獎（一等獎）一名、高手獎（二等獎）一名；
2009年，在我院第五屆數(shù)字文化節(jié)上，所指導(dǎo)學(xué)生榮獲手繪類一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名；動畫類二等獎一名，三等獎一名；

    2000年，徐建老師就讀于合肥學(xué)院，所學(xué)專業(yè)計算機美術(shù)設(shè)計。甚濃的興趣愛好加上在國內(nèi)多年的學(xué)習(xí)，這時的他早已具備了高超的設(shè)計思維和現(xiàn)場手繪能力，但他的夢想遠不及此。有些人會為了心中那份夢想孜孜以求、風(fēng)雨無阻，徐建老師正是如此。為了學(xué)習(xí)更具先進性、多樣性的動漫知識，2003年他選擇留學(xué)韓國。 
    眾所周知，日韓兩國的動漫產(chǎn)業(yè)和動漫文化在世界上一直遙遙領(lǐng)先。90年代后期至今，韓國經(jīng)濟崛起，韓國動漫原創(chuàng)迅速發(fā)展，被譽為世界第三動漫產(chǎn)業(yè)大國。韓瑞大學(xué)影視動畫專業(yè)在國際上享有盛譽，以培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)、自主創(chuàng)造的能力而享譽全球。在韓瑞大學(xué)留學(xué)三年，他學(xué)到了當(dāng)前國際最領(lǐng)先的影像動漫技術(shù)，像二維動畫、分鏡頭劇本制作，動畫技法，原畫設(shè)計稿，定格動畫，后期處理等等 
    2006年，從韓國畢業(yè)回國后，他果斷地選擇來到安徽新華教書育人。選擇安徽，因為安徽是自己的家鄉(xiāng)；選擇新華，因為新華可以給他提供廣闊的平臺，把自己掌握的前沿動漫制作技法和動漫文化，以教學(xué)的方式傳授給中國的孩子。 
    在把主要精力放在教學(xué)上的同時，他還集中精力創(chuàng)作，他的作品有一個很明顯的特征——多元化。作品涉及的題材層出不窮，包括漫畫、國家歷史及卡通冒險故事等類型，從形式到內(nèi)容包羅萬象。他憑著旺盛的創(chuàng)作精力在動漫領(lǐng)域大展拳腳，所創(chuàng)作的第一部動漫作品《江月》就足以在他的動漫生涯里畫上濃墨重彩的一筆，隨后，《滑板》《Music》等上乘作品也接踵而至。 
    作為躋身中國動漫界前線的專業(yè)動漫設(shè)計師，他已經(jīng)完成多部優(yōu)秀作品。對于從小就沉迷于《葫蘆娃》、《變形金剛》的他來說，已經(jīng)注定今生同動漫有著不離不舍的情緣。目前，他正在為成為托德·麥克法蘭(再生俠的創(chuàng)始人)、宮崎駿那樣的大師而努力著。