【畢業(yè)院校】：安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)
【主授課程】：三維設(shè)計(jì)
【參與項(xiàng)目】：2004年，參與合肥移動(dòng)大樓建筑設(shè)計(jì)制作；
2005年，參與D3MF建筑公司項(xiàng)目制作等等
【獲獎(jiǎng)情況】：2003年，獲得學(xué)院教學(xué)競(jìng)賽叁等獎(jiǎng)，同年獲得學(xué)院第一期美術(shù)作品設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；
2007年，獲學(xué)院教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；
2007年，被聘為新華教育研究院兼職研發(fā)工程師；
2008年，被聘為新華集團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn)師；
2009年，在專業(yè)教師實(shí)踐技能測(cè)試中被授予“技術(shù)能手”稱號(hào)等 

    賀洪義，建筑師、渲染師、室內(nèi)設(shè)計(jì)、資深三維設(shè)計(jì)類導(dǎo)師。曾擔(dān)任杭州建筑設(shè)計(jì)有限公司模型部負(fù)責(zé)人；北京水晶石渲染部渲染師；合肥D3MF設(shè)計(jì)有限公司，總設(shè)計(jì)師兼工程師；上海天罡建筑設(shè)計(jì)院表現(xiàn)師。服務(wù)于國內(nèi)多家知名企業(yè)，在三維設(shè)計(jì)及渲染表現(xiàn)上擁有十幾年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在空間設(shè)計(jì)上的才能尤為突出。
    “商場(chǎng)上摸爬滾打數(shù)十載，做老師最適合自己，原因是單純的做設(shè)計(jì)只能把自已獻(xiàn)給一幅作品，而教學(xué)可以幫助很多想改變自已的人；任職于職業(yè)院校，原因是想把設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)讓更多的人接受。”
    近年來，賀洪義老師把主要精力投放教學(xué)上。如果說做設(shè)計(jì)他付出了十分努力，而做老師他付出了所有努力。那怕學(xué)生能做的只是畫出一些最簡(jiǎn)單的模型，但可以慢慢來。熟悉他的人都知道，他總是能夠和學(xué)生建立一種親密無間的關(guān)系。在教學(xué)期間所參與的項(xiàng)目中，學(xué)生也是他團(tuán)隊(duì)中一員。
    從初中就開始學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)，能讓其始終保持熱情的原因是什么?“可以在另一個(gè)虛擬的世界里，用自己的手無限可能的創(chuàng)造出接近真實(shí)的東西，每一次都可以感動(dòng)自已。”它是一種追求。他對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)是：真實(shí)可信，簡(jiǎn)潔明了。能夠清晰有力地傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的個(gè)性與特質(zhì)，是他最想表達(dá)的。而在商業(yè)作品中他最為注重的是客戶的需要，他更愿意站在客戶和使用者的角度來解決一系列問題。對(duì)于他來說，所有的設(shè)計(jì)都是為了滿足社會(huì)的需求。 
    每個(gè)人思考的方式不同，這與他的社會(huì)角色密切相關(guān)。做了多年的教學(xué)工作，賀老師習(xí)慣了從學(xué)生的視角思考問題，賀老師的教學(xué)理念很簡(jiǎn)單，就是教會(huì)學(xué)生把身邊所見的東西做出來，并告訴他們要超越這些。
    無數(shù)的榮譽(yù)，早已在賀老師的記憶里淡忘，他說：“即使是用來承載光輝的紙片也已被塵封的時(shí)間凍結(jié)，我只想把每一秒的努力都注入莘莘學(xué)子載滿希望的航線上。”