職業(yè)生涯設(shè)計是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，它包括如何在一個職業(yè)領(lǐng)域中得到發(fā)展，打算取得什么樣的成就等問題。合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。
 
　　日前，中國青年政治學(xué)院副院長陸士楨教授的一項調(diào)查表明，有67．29％的大學(xué)生確定了自己的職業(yè)定位，但是有49．84％的大學(xué)生對自己所選擇的職業(yè)缺乏了解，從數(shù)字來看，有近 一半的大學(xué)生沒有進行過職業(yè)生涯設(shè)計。一般來說，一個人的職業(yè)設(shè)計是在大學(xué)期間漸漸形成 的，高考填報志愿自然也是重要的一步。作為新世紀大學(xué)生，應(yīng)該從哪些方面進行職業(yè)生涯設(shè) 計?職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)注意哪些問題?筆者就此作膚淺探討。
 
　　一、職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)從哪些方面入手
 
　　1．樹立正確的職業(yè)理想，確立明確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)思想是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。任何人的職業(yè)理想必然要受到 社會環(huán)境、社會現(xiàn)實的制約。社會發(fā)展的需要是職業(yè)理想的客觀依據(jù)，凡是符合社會發(fā)展需要 和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的，并具有現(xiàn)實的可行性。大學(xué)生的職業(yè)理想更應(yīng)把 個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。
 
　　職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設(shè)計過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以 及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點的。大學(xué)生樹立職業(yè)理想的過程，便是心目中進行職業(yè)生涯設(shè)計的過程，一旦在心目中有了自己認為理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)理 想的目標(biāo)，去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備。
 
　　職業(yè)理想形成后，每個人都會確立明確的職業(yè)目標(biāo)，在職業(yè)生涯中，人生的職業(yè)目標(biāo)有短 期目標(biāo)和長期目標(biāo)以及近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)之分，而且在一定時期還有可能對職業(yè)目標(biāo)提出一 定的調(diào)整。職業(yè)生涯設(shè)計是根據(jù)一定的職業(yè)目標(biāo)而進行的，是為了實現(xiàn)這個目標(biāo)而做的設(shè)想和 打算，所以，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡快確定自己的職業(yè)目標(biāo)，打算成為哪方面的人才，打算在哪個領(lǐng)域 成才等等。對這些問題的不同答案不僅會影響個人職業(yè)生涯的設(shè)計，也會影響個人成功的機會
 
　　 2．正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析：職業(yè)生涯設(shè)計，要通過科學(xué)認知的方法和 手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢 與不足。自我分析要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優(yōu)點，又要面對自己的缺點 。只有這樣，才能避免設(shè)計中的盲目性，達到設(shè)計高度適宜。職業(yè)分析：現(xiàn)代職業(yè)具有自身的 區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市，也可能是農(nóng)村，可能是經(jīng)濟發(fā)達的特 區(qū)，也可能是經(jīng)濟一般或貧困落后地區(qū)。職業(yè)生涯設(shè)計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點，比如 該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征；職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，職業(yè)生涯設(shè)計時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等；不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯設(shè)計時，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。
 
　　3．構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的積累是其成才的基礎(chǔ)和必要條件，人們常常把一個人掌握知識的多少作為衡量水平高低的標(biāo)準，但它不是衡量人才的絕對標(biāo)準。單純的知識數(shù)量并不足以表明一個人真正的知識水平，大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識，還必須要形成合理的知識結(jié)構(gòu)，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。在職業(yè)生涯設(shè)計時，大學(xué)生要能夠 根據(jù)職業(yè)和社會不斷發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結(jié)構(gòu)一般指寶塔型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。
 
　　新世紀對未來人才的知識綜合性結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求大學(xué)生既能很好地適應(yīng)社會 需要，又能充分體現(xiàn)個人特色，既能滿足專業(yè)要求，又有良好人文修養(yǎng)，既能發(fā)揮群體優(yōu)勢，又能展現(xiàn)個人專長。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)沒有捷徑可走，只能是學(xué)習(xí)和積累，采取適合自己的科學(xué)方法，持續(xù)不斷地付出艱辛的勞動，辛勤耕耘。
 
　　4．培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學(xué)生的依據(jù)。
用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力 、對文化的整合能力和實際操作能力等。大學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計，除了構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)外，還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。一般來說，大學(xué)生應(yīng)重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機應(yīng)變能力等。
 
　　5．參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。當(dāng)前，大學(xué)生進行的職業(yè)訓(xùn)練較少，即使是職業(yè)測評，也只是在 20世紀80年代末才出現(xiàn)，直到90年代末才有少部分人開始運用它為自己職業(yè)設(shè)計做參考。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，對自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科學(xué)測定等。目前，高校組織大學(xué)生參與的暑期“三下鄉(xiāng)”活動、大學(xué)生“青年志愿者”活動、大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動等都是職業(yè)訓(xùn)練很好的形式。筆者認為，除此之外，高校還可以邀請畢業(yè)生成功校友回校與大學(xué)生座談，邀請校外知名人士來校與大學(xué)生交流，鼓勵有條件的大學(xué)生利用假期到父母或親戚單位實習(xí)，鼓勵大學(xué)生從事社會兼職工作，組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實踐活動，開展職業(yè)意向測評，開展職業(yè)興趣分析測評等。大學(xué)生應(yīng)主動積極地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，正確地引導(dǎo)自己的職業(yè)設(shè)計。
 
　　除了以上幾個方面，大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計時，還應(yīng)培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)比如正確對待擇業(yè)挫折的心理素質(zhì)和敢于競爭、善于競爭的心理素質(zhì)等。
 
　　二、職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)注意哪些問題
 
　　1．根據(jù)社會需求設(shè)計職業(yè)生涯。選擇職業(yè)作為一種社會活動必定受到一定的社會制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對的、有條件的。如果擇業(yè)脫離社會需要，他將很難被社會接納。
 
我們強調(diào)大學(xué)生求職時社會與個人利益的統(tǒng)一，社會需要與個人愿望有機結(jié)合。所以，大學(xué)生在職業(yè)生涯設(shè)計時，應(yīng)積極把握社會人才需求的動向，把社會需要作為出發(fā)點和歸宿，以社會對個人的要求為準繩，既要看到眼前的利益，又要考慮長遠的發(fā)展，既要考慮個人的因素，也要自覺服從社會需要。
 
　　2．根據(jù)所學(xué)專業(yè)設(shè)計職業(yè)生涯。大學(xué)生都經(jīng)過一定的專業(yè)訓(xùn)練，具有某一專業(yè)的知識和技能，這是每個人的優(yōu)勢所在。大學(xué)生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，這就是大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的基本依據(jù)。用人單位對畢業(yè)生的需求，一般首先選擇的是大學(xué)生某專業(yè)方面的特長，大學(xué)生邁入社會后的貢獻，主要靠運用所學(xué)的專業(yè)知識來實現(xiàn)。如果職業(yè)生涯設(shè)計離開了所學(xué)專業(yè)，無形當(dāng)中增加了許多“補課”負擔(dān)，個人的價值就難以實現(xiàn)。需要強調(diào)的是，大學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識要精深、廣博，除了要掌握寬厚的基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)知識外，還要拓寬專業(yè)知識面，掌握或了解與本專業(yè)相關(guān)、相近的若干專業(yè)知識和技術(shù)。
 
　　3．根據(jù)個人興趣與能力特長設(shè)計職業(yè)生涯。職業(yè)生涯設(shè)計要與自己的個人性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長等方面相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。這里重點談?wù)剛�人興趣、能力特長與職業(yè)生涯設(shè)計的關(guān)系。
 
　　大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計時應(yīng)適當(dāng)考慮自己的興趣與愛好。興趣是個體積極探究事物的認識傾向，這種傾向常有穩(wěn)定、主動、持久等特征。如果一個人對某種工作產(chǎn)生興趣，他在工作中就會具有高度的自覺性和積極性，在工作中做出成就。反之，一個人對工作沒有興趣，就不可能將自己的精力投入到工作中去，也就不可能取得工作中的成功。但興趣愛好也并不總起著正向的驅(qū)動作用，有時它也是一種耗散力。比如，有的大學(xué)生對什么都感興趣，但沒有形成自我特色，有的大學(xué)生興趣面太窄，不能形成優(yōu)勢，有的大學(xué)生興趣與所學(xué)專業(yè)不一致等，這就給職業(yè)生涯設(shè)計的大學(xué)生帶來困惑。這就要求大學(xué)生在職業(yè)生涯設(shè)計時，對自己興趣有一個客觀的分析，對自己的興趣愛好進行重新培養(yǎng)和調(diào)整。
 
　　能力特長是人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征，是人們在社會實踐中所表現(xiàn)出來的身心力量。按照自己的能力特長進行職業(yè)生涯設(shè)計是大學(xué)生應(yīng)特別注意的問題，因為任何一種職業(yè)都需要一定的能力，不同職業(yè)有不同的能力要求。能力特長對職業(yè)的選擇起著篩選作用，是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。需要提醒的是，知識多、學(xué)歷高不一定能力強，大學(xué)生切不可以學(xué)習(xí)成績作為評價能力高低的惟一尺度。大學(xué)生應(yīng)在對自己的能力特長有一個正確的自我認知和評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的真才實學(xué)和能力特長進行職業(yè)生涯設(shè)計。
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