或許你正在因高考失利而悶悶不樂(lè)，甚至傷心迷茫，一時(shí)間失去了前進(jìn)的目標(biāo)和方向；或許你正在為上三本、上專科而糾結(jié)；又或許你想去上職業(yè)技術(shù)類院校學(xué)習(xí)技能，可又擔(dān)心將來(lái)沒(méi)學(xué)歷影響以后個(gè)人發(fā)展，于是，很多考生為了讓自己能與大多數(shù)人在表面上是“平等”的，而開(kāi)始盲目追求“學(xué)歷”，放棄了適合自己的“技能+學(xué)歷”教育，選擇到一些徒有虛名的普通高職學(xué)校里拿縮水的“文憑”，白白浪費(fèi)了三年青春。到頭來(lái)卻還為找工作發(fā)愁。到底是為什么呢？接下來(lái)我們就以下是以安徽新華為例，介紹普通高職院校與職業(yè)培訓(xùn)類院校之間區(qū)別。

新華“技能+學(xué)歷”讓你就業(yè)輕松無(wú)憂

對(duì)比項(xiàng)目	普通高職學(xué)校	職業(yè)培訓(xùn)院校
專業(yè)PK	傳統(tǒng)專業(yè)，沒(méi)有創(chuàng)新性，理工科多偏向于技術(shù)類專業(yè)，課程設(shè)置枯燥乏味；	高端電腦技術(shù)，社會(huì)人才緊缺型專業(yè)，多是新興專業(yè)，專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，課程安排豐富，目標(biāo)性更強(qiáng)。
教學(xué)PK	按照教綱來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，幾年不更新，特別是計(jì)算機(jī)還在學(xué)些VFP等內(nèi)容；	學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用到的軟件和知識(shí)，教學(xué)安排緊跟市場(chǎng)對(duì)人才的需求來(lái)制定，操作靈活，知識(shí)體系更新較快。
實(shí)力PK	多采用傳統(tǒng)的“大頭機(jī)”電腦上課，教學(xué)設(shè)備跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，老師忠于”鐵飯碗”，無(wú)壓力無(wú)緊迫感，教學(xué)方法不創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量等不到保證，學(xué)生學(xué)不到真正的技能。	采用“理實(shí)一體化”教學(xué)，并配有多媒體互動(dòng)式教室和大型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作；老師具備“雙師型”資格，均來(lái)自企業(yè)一線，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富，了解市場(chǎng)需求。
就業(yè)PK	自行解決，一般多數(shù)是進(jìn)廠，做一線操作工，而且多說(shuō)專業(yè)不對(duì)口，學(xué)生跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重，工作長(zhǎng)久不穩(wěn)定。	企業(yè)訂單培養(yǎng)，人才提前預(yù)訂，學(xué)生畢業(yè)足不出戶就可輕松就業(yè)工作。
證書(shū)PK	大專學(xué)歷。（現(xiàn)實(shí)表明：除了重點(diǎn)大學(xué)或一本，其它層次的學(xué)歷證書(shū)已經(jīng)貶值。）	可以獲得各個(gè)階段的職業(yè)技能證書(shū)，以及各個(gè)行業(yè)的技能認(rèn)證；相應(yīng)的大專或本科學(xué)歷。

新華電腦教育“雙師型”老師手把手教學(xué)

    通過(guò)以上對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)院校與普通高職院校之間的確存在著很大的差異性，無(wú)論是專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系還是就業(yè)保障等方面，職業(yè)教育院校都有無(wú)比強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于低分考生而言，職業(yè)教育院校無(wú)疑是最好的出路，而作為全國(guó)職業(yè)教育院校典范的新華IT大學(xué)——安徽新華電腦專修學(xué)院就是大家最好的選擇。