電腦英語屬科技英語的范疇，其詞匯專業(yè)轉義性較強，縮略詞出現(xiàn)較多，語法結構也講究嚴謹準確和客觀，這些就要求英語教師在平時教學中掌握一定計算機技能，如果僅照本宣科，就體現(xiàn)不了本課程的專業(yè)性。而職業(yè)電腦學校的學生普遍英語底子薄，計算機專業(yè)英語已經(jīng)成了他們的攔路虎，我想在這里就教學法方面談談自已英語教學方面的心得。

一. 掌握一定的計算機專業(yè)技能

在工作閑暇之余，自己主動通過各種途徑和方式自學電腦，這樣可以在課堂上很自信地與同學進行溝通交流，用計算機知識來解釋電腦英語書上的難點和重點。

二. 根據(jù)學生情況，適當降低學習的難度

    在上第一堂課時，首先要告訴學生如何正確看待這門專業(yè)英語課程，它的專業(yè)特點是什么，并且根據(jù)學生實際學習分層次的回答他們要學到什么程度就算掌握了該門課程等相關問題。

三. 加強縮略詞的學習

《電腦英語》中有大量的縮略詞,實際應用中縮略詞也居多,加強縮略詞的學習有助于提高學習專業(yè)英語的效果，例如：IP=Internet Protocol    網(wǎng)際協(xié)議；UPS=Uninterruptible Power Supply不間斷電源

四. 注意區(qū)別同一詞匯在不同領域中的應用

前面我們提到過，電腦英語詞匯轉義性強，在教學過程中，注意對專業(yè)詞匯在具體軟件中翻譯的意思進行特別說明，這樣可以使學生在翻譯屏幕信息時能夠達到客觀、科學的要求。例如：公共詞義 專業(yè)詞義                        公共詞義   專業(yè)詞義                

text         課文      文本                  memory  記憶(力)   (內)存儲器 

五. 注重上課方法和授課技巧

    在教學過程當中，“五步任務驅動”教學法的精髓值得我們每一個教師深刻理解以及靈活運用于課堂教學，在分析講解課文內容時，盡量做到語言表達清楚、普通話標準、板書規(guī)范、字跡工整、同時也要恰當運用肢體語言和互動式交流，此外課后做到歸納總結、課堂檢測并布置作業(yè)。

總之，要想教好電腦英語，對授課教師來說確實具有挑戰(zhàn)性。電腦英語的特點決定了教師不但要具備一定的英語教育教學能力，還必須具備一定的電腦知識，并且在教學實踐中有機地將它們結合起來，最終達到將計算機與英語有機的融合，讓英語成為學生學習電腦的鋪路石。