隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)美好生活的追求越來越強(qiáng)烈，然而美好生活離不開IT行業(yè)。目前，中國(guó)IT行業(yè)步入了一個(gè)人才稀缺的時(shí)代。據(jù)悉，國(guó)家五部委日前聯(lián)合發(fā)布IT人才緊急需求狀況，在該報(bào)告中指出：目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平還處于初級(jí)階段，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)設(shè)施的功能沒有得到很好的開發(fā)和運(yùn)用，比發(fā)達(dá)國(guó)家落后10－20年。從而導(dǎo)致IT人才的培養(yǎng)速度無法跟上IT行業(yè)的發(fā)展，每年的人才缺口就達(dá)數(shù)百萬人。


      安徽新華電腦專修學(xué)院懷著“興教報(bào)國(guó)”的理念，積極培養(yǎng)IT人才。為保障每位求學(xué)者能夠輕松掌握IT技能。新華采用被業(yè)內(nèi)人士譽(yù)為 “中國(guó)人學(xué)電腦最有效的方法”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式五步教學(xué)法授課，因材施教,由淺入深的引導(dǎo)著許多從未接觸過電腦的同學(xué)，全程關(guān)懷每一位學(xué)子。同時(shí)，學(xué)院還將素質(zhì)教育貫穿全程，通過各類學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、職商教育、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等方式全面提高學(xué)子的文化修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，使之成為社會(huì)急需的復(fù)合型IT人才。
      此外，新華在“教”方面，要求教師不僅要具備很高的專業(yè)水平和教學(xué)能力，還要具備很強(qiáng)的責(zé)任心和管理意識(shí)，學(xué)院定期對(duì)每位教師進(jìn)行考核，實(shí)行末位淘汰制。在“學(xué)”方面，通過因材施教，手把手輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更輕松的掌握IT技能。


      俗話說：“家有萬貫財(cái)，不如一技在身”。在新華獨(dú)特的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的杰出學(xué)子不計(jì)其數(shù)，以新華杰出學(xué)子安徽宿州的盛慧為例，人生真是三年一變。盛慧，1999年做紡織工人，從事最苦最累最沒技術(shù)含量的工作，天天晚上加班到12點(diǎn)多。02年來到新華求學(xué)，畢業(yè)后成為上海得搜廣告的銷售經(jīng)理，穿梭于高樓大廈，拿10萬年薪。當(dāng)然，這三年一變的原因，最關(guān)鍵的還是她勇于嘗試，選擇學(xué)習(xí)一門緊缺的IT技能，順利進(jìn)入了熱門行業(yè)，才開啟了美好未來。 如今，盛慧在上海有了自己的房子和幸福美滿的家庭。
      新華獨(dú)特的教學(xué)模式確保了學(xué)子所學(xué)內(nèi)容均是市場(chǎng)急需的緊缺IT技能，而這也已經(jīng)成為學(xué)子高品質(zhì)就業(yè)的重要保證。據(jù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前新華畢業(yè)學(xué)子年薪5萬元—10元萬的占30%,年薪10萬元——20萬元的占40%，年薪20萬元—50萬元的占20%，年薪50以上的占10%。22年來，新華為國(guó)家培養(yǎng)了50萬名IT緊缺技能型人才。同時(shí)，也讓50萬名學(xué)子和家庭感受到了成功的喜悅。
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