俗話說(shuō)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如何教，是關(guān)鍵。好的教學(xué)方法能夠事半功倍，加速成才歷程。在IT教育領(lǐng)域，安徽新華電腦專修學(xué)院獨(dú)特的“理實(shí)一體化教學(xué)模式” 不僅讓學(xué)員輕松掌握IT知識(shí)，還可以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。經(jīng)過(guò)走訪，今天筆者為你揭開(kāi)它的神秘面紗。

選擇新華  選擇成功

    IT技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)行業(yè)人才實(shí)際操作能力要求很高。很多企業(yè)要求應(yīng)聘者必須具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式著重先“知”后“行”，注重學(xué)科知識(shí)的完整性，但在一年甚至更長(zhǎng)的教學(xué)周期跨度下來(lái)，學(xué)生前面學(xué)到的技能往往到后面就已經(jīng)忘了。而任課教師只負(fù)責(zé)課程的傳授，忽略課程在整個(gè)專業(yè)中的位置和側(cè)重，也會(huì)造成各個(gè)課程的教學(xué)目的和整體專業(yè)的教學(xué)目的之間出現(xiàn)偏差，從而影響學(xué)生實(shí)際技能的掌握效果。筆者在很多職業(yè)院校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生反映，后面剛學(xué)，前面就忘了。畢業(yè)后找工作，很難立馬上手。相比安徽新華電腦專修學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，通過(guò)兩年的在校學(xué)習(xí)， 畢業(yè)后均可找到自己滿意的工作。

    職業(yè)教育作為學(xué)歷教育的有益補(bǔ)充，其“直接面向就業(yè)”的特點(diǎn)非常鮮明：學(xué)生學(xué)習(xí)周期短，又要求一到就業(yè)崗位就能“干活”，就業(yè)目的強(qiáng)，有些知識(shí)甚至可以站穩(wěn)腳跟后再充電。以安徽新華電腦專修學(xué)院廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)師、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師等專業(yè)為例，能夠熟練操作軟件的應(yīng)聘者比空有理論的高學(xué)歷者更受企業(yè)歡迎。正是基于“上崗”即“上手”的要求，安徽新華電腦專修學(xué)院打破傳統(tǒng)教育思路，采用獨(dú)特的“理實(shí)一體化教學(xué)模式”教學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是“理論+實(shí)踐”。由一位專業(yè)教師同時(shí)擔(dān)任專業(yè)課理論與專業(yè)技能教學(xué)，將有關(guān)專業(yè)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備同置一室，將專業(yè)理論課與實(shí)踐操作課分解、整合，讓師生雙方在專業(yè)教室里邊教、邊學(xué)、邊做，最終完成各種項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到“行知合一”，提升自身動(dòng)手能力和綜合思考能力。

    安徽新華電腦專修學(xué)院“理實(shí)一體化教學(xué)模式”，以“行知合一”的教學(xué)模式，使學(xué)生技能掌握更主動(dòng)、更扎實(shí)，兩年成就行業(yè)高手，不足為奇。
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